MAGNIFICENTE CULMINACIÓN CON LAS PRESENTACIONES DE LAS JORNADAS DEL SEGUNDO Y EL TERCER DÍA EN EL SIMPOSIO INTERNACIONAL CLIL: MEJORES PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LENGUA Y CONTENIDO

El Simposio internacional CLIL se concibió como un ambiente virtual lleno de experiencias y conocimientos transmitidos a través de ponencias, talleres, conferencias y sesiones de preguntas y respuestas que fueron desarrollados en el segundo y tercer día del simposio, cuyos resultados fueron muy satisfactorios para el público en general. En ese sentido, el éxito de este maravilloso evento fue posible gracias al esfuerzo del programa de licenciatura en inglés en su organización, ya que el simposio CLIL logró cumplir con las expectativas de los asistentes y contó con una estructura muy coordinada de principio a fin. En estos dos días de desarrollo y culminación del evento se pudo estimar: diferentes presentaciones por estudiantes de licenciatura en inglés de nuestra institución FUNDES y de otras universidades a nivel nacional, así como conferencias y talleres por profesores de diferentes universidades a nivel internacional, quienes estuvieron conectados en nuestro evento desde diferentes lugares del mundo como: México, Escocia y Países Bajos, llevando a cabo las exposiciones de cada uno de sus temas, motivando a los asistentes a participar activamente con preguntas y comentarios en cada una de ellas, generando una mayor interacción en la ponencia, de manera que se generó una comunicación entre los ponentes y los asistentes con las inquietudes o comentarios positivos en el que el público felicitaba a las presentaciones por la excelencia de las mismas, ya que con mucho esfuerzo ellos han dedicado el tiempo de venir a nuestro simposio a compartir sus conocimientos y experiencias muy valiosas tanto para los licenciados de inglés en formación como para el público en general.

En ese orden de ideas, en los días 26 y 27 de noviembre de 2021, organizados estructuralmente en la agenda del evento como segundo y tercer día del simposio CLIL, se realizó la culminación con una cálida despedida por parte de los presentadores y administrativos, en el que se destacó grandes apreciaciones de diferentes áreas de educación a nivel nacional como también internacionales que permitieron a los espectadores y participantes llevarse excelentes aportes para utilizar tanto en lo personal como en lo laboral o tan sólo en la vida cotidiana, pues, estas exposiciones fueron de alto nivel y muy bien preparadas para el público espectador en el cual su objetivo principal durante todas las jordanas siempre fue generar un ambiente agradable y acogedor de manera que los temas tratados atraparan los espectadores nutriéndose de innumerables conocimientos que aquí se pudieron dar a conocer. por consiguiente, la mayoría de presentaciones en el segundo día del Simposio Internacional CLIL fueron: talleres por parte de la Fundación Universitaria Monserrate, taller de comprensión lectora a través de VLOS presentado por Lina Zoraya Moncada Jaimes, Diana Marcela Soto Artuandaga, seguido de conferencias por la Universidad del Tolima, El Quinismo en el Mundo Alucinante de reinaldo Arenas, que algunos de nuestros estudiantes del programa de licenciatura en inglés de nuestra institución FUNDES realizaron arduamente durante todo este semestre de investigación siendo las características del enfoque CLIL las que han promovido la adquisición del inglés como lengua extranjera en estudiantes de tercer grado con necesidades especiales en el colegio Santa Margarita María, donde se retomó la importancia que ha impartido las herramientas tecnológicas, como una ayuda y guía esencial para trabajar con niños que se les dificulta adquirir con más facilidad el aprendizaje por medio de estrategias y métodos lograron hacer posible su exposición al público. Por otro lado, la apreciación por parte de la universidad Externado de Colombia; Concienciación de los maestros de inglés antes del servicio sobre la equidad de los calificadores a través de materiales diversos a nivel local por Jhonatan Vázquez Guarnizo; la universidad Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya - FUNDES por Danny Patricia Cruz Oliveros; la universidad San Buenaventura-Cartagena, Colombia; Hello talk una nueva propuesta de aprendizaje para el desarrollo de la producción escrita en inglés nivel, b1 en estudiantes de quinto semestre de la licenciatura san buenaventura de Cartagena, por esteban Adrian Banquez figueroa, Olga Cecilia Atencio Barrio, Daniela Andrea Rincón Ortega.; la universidad de Fundes, ¿Cómo implementar las TIC para evaluar a los estudiantes de primaria del colegio Liceo Los Ángeles del Espinal -Tolima? por Loren Conejo.; la universidad de la Sabana- Colombia, intercambios telecolaborativos entre Colombia y estudiante universitario de EFL de kuwait: el potencial de la formación pedagógica. por Claudia Patricia Álvarez Ayure. En esta sesión se retomó temas la competencia comunicativa intercultural, también las implicaciones pedagógicas y las limitaciones Competencias comunicativas interculturales Actitudes; curiosidad y franqueza Conciencia; hechos e información sobre la cultura propia y ajena Habilidades; la Institución Universitaria Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya; el uso de las TIC para la mejora del vocabulario y la expresión oral en la enseñanza del inglés en alumnos de cuarto grado de primaria por Estephania Barrero Forero; I.E. National José María Córdoba- Colombia el uso de whatsapp como herramienta pedagógica en inglés y alumno de noveno y grado del I.E nacional José maría Córdoba en Montería por Carmenza Cecilia Córdoba Cortés: Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya FUNDES: Diseño de un juego de mesa como estrategia para apoyar la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el tercer grado del Colegio Manuel Antonio Bonilla por Valentina Doncel Lara; la universidad de la Sabana Colombia, facilitar el aprendizaje autónomo para mejorar la autonomía por Claudia Lucia Acero Ríos. Determinó los factores asociados a la desmotivación de estudiantes de inglés en el nivel 1 y ll del instituto internacional de idiomas de la Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia, para el segundo semestre de 2018, utilizando una encuesta para la recolección de datos; la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia Tunja-Colombia; caracterización de los factores asociados a la falta de motivación en el aprendizaje del inglés de los estudiantes por Angela Patricia Núñez rojas; Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya FUNDES la lectura: como ayuda para una mejor comprensión de los niños del colegio san Isidoro por Johan Manuel Rodríguez Barrero, Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya- FUNDES; el uso de herramientas tic para promover la lectura en inglés y mejorar la pronunciación en la clase por Nicole Valentina García Trujillo, el cual hace relevancia mientras los estudiantes utilizan una aplicación para desarrollar las habilidades de lectura en inglés, pueden mejorar su pronunciación. A partir de ahí, la lectura se puede promover como hábito. El uso de herramientas tecnológicas en el aula permite vincular diferentes enfoques de enseñanza o aprendizaje. A través de estas herramientas es posible hacer que la clase sea más interactiva para el alumno; Fundación universitaria Monserrate- Colombia juego de rol en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés como segunda lengua por Jennifer Taloza Pérez, Mauricio Cuevas y Elian José Rivero. Este proyecto de investigación se desarrolla en la fundación Universitario unimonserrate, edificio san Antonio ubicado en Antonio Nariño. Bogotá D.C. El cual llevan a cabo un proyecto por un Club de inglés que es el contexto de esta investigación los estudiantes tienen un rango de edad que oscila aproximadamente entre los 16 y los 20 años, hombres y mujeres. La mitad de la población de estudio había estado estudiando previamente en clase presencial pero debido a la pandemia del COVID 19 el club de inglés se llevó a cabo virtualmente lo que significa que los estudiantes más nuevos podían asistir en persona y nunca ser vistos por otros. Además de muchos otros que hicieron de esta jornada una excelente apreciación de saberes. En ese sentido, se concluye la agenda del Simposio CLILL cumpliendo todas las expectativas esperadas por parte de espectadores y ponentes, evidenciando un arduo trabajo y dedicación para lograr un amplio conocimiento de diversos temas los cuales amplían de manera positiva los conocimientos que ya se tenían y los que se lograron adquirir a través de esta práctica realizada para todos aquellos que desean expandir y adquirir cultura, arte, educación, entre muchos otros que forman mejores personas